La marca personal o el personal branding pueden convertirse en un motivador hilo conductor del aprendizaje en asignaturas vinculadas a la tecnología. Un aprendizaje guiado por los estudiantes y sus reflexiones, a partir de enfrentarse a miedos, inquietudes y aspiraciones y jugar con la tecnología.

Publicamos una síntesis de esta trepidante experiencia docente en el Journal of New Approaches in Educational Research, con las ganas de inspirar y mejorar nuevos usos de la tecnología en el aula. Puedes leer el artículo en inglés y español, así como visualizar los aportes clave en estas infografías:


Resumen: 
Se presentan resultados de un programa formativo basado en Investigación-acción aplicado a dos asignaturas de Grado y Máster, respectivamente, en la especialidad de Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales. Mediante una metodología docente “learning by doing”, se estimula a los estudiantes a comprender y aplicar el potencial de la tecnología en esta rama de conocimiento, desde la creación de su marca personal como instrumento de alfabetización digital y empoderamiento profesional.  Se plantea una revisión del uso de la tecnología en la didáctica, buscando resignificar el concepto de e-innovación en la educación desde una perspectiva transdisciplinar, propiciadora del avance en educación de la innovación tecnológica a la innovación social (tecnológica-educativa-cultural-relacional). Se despliegan las características específicas del caso, las actividades llevadas a cabo para el desarrollo de la marca personal de los alumnos y la metodología utilizada para el análisis, basada en investigación ex post-facto longitudinal mediante encuesta tipo panel. Los resultados evidencian cómo el programa formativo permitió mejorar las oportunidades de empleabilidad y desarrollo profesional de los estudiantes a partir del aprendizaje autónomo y participación activa. Las conclusiones animan a ampliar el estudio a grupos mayores y extender la experiencia a nuevos programas docentes en otras titulaciones universitarias.

Abstract: 
This paper presents the findings of a training programme based on an Action-Research methodology that has been applied in two subjects of Event Organization, Protocol and Institutional Relations undergraduate and Master’s degrees. Through a teaching methodology called «learning by doing», students are encouraged to understand, internalise and apply the potential of technology in this field of knowledge, by means of building their personal brand as a key for digital literacy and professional empowerment. Thus, firstly this work proposes a review of the use of technology in teaching, with the goal of resignifying the concept of educational e-innovation from a transdisciplinary approach, which promotes progress in education ranging from technological to social innovation (technological-education-cultural-relational). Then, both the specific features and activities designed to build the students’ personal brands during the course as well as the research methodology applied to analyze the results are described. The methodology is based on a longitudinal «ex post-facto» approach through a panel sample survey. Finally, results demonstrate how this training programme has allowed graduates to improve their employability and career development opportunities from then on, encouraging active participation and self-directed learning. Initial conclusions encourage us to apply this experience to larger groups and new university degrees in the higher education context. 


Desde hace un tiempo estamos explorando cómo los campos de la comunicación y la inteligencia pueden conectarse en estos tiempos digitales, para mejorar las oportunidades de innovación y relación de las organizaciones.

En esta línea, la Revista Obra Digital publica uno de nuestros primeros artículos al respecto:
Sinergias entre Relaciones Públicas e Inteligencia Estratégica: Estudio de procesos comunes entre modelos de RRPP y la especificación técnica TS16555-2 aprobada por el Comité Europeo CEN/TC389.



Resumen: 

El propósito de este trabajo es identificar los procesos de Relaciones Públicas involucrados en los sistemas de inteligencia estratégica de las organizaciones. Para ello se ha realizado estudio exploratorio, basado en revisión documental y mapeo comparativo de co-palabras entre la TS 16555-2 y los modelos de relaciones públicas. Con ello se pretende mostrar la pertinencia de las Relaciones Públicas (RRPP) en los procesos de inteligencia estratégica vía especificaciones técnicas recogidas en procesos de sistematización y normalización para reforzar el papel que las RRPP desempeñan en el marco de retos y oportunidades para la estrategia empresarial en el contexto actual.

Abstract: 

In this article we aim to identify public relations processes in organisation strategic intelligence systems. An exploratory analysis is carried out, based on review of documents and comparative mapping of words in TS16555-2 and models of public relations. The aim is to establish the pertinence of public relations in strategic intelligence processes through technical specifications in standardization and normalization processes, in order to show how public relations processes have become increasingly important in response to the demands and opportunities of strategic intelligence work in organisations today.

Sigue leyendo en >>> Obra Digital

¡El debate está abierto! Esperamos que esté ejercicio sea interesante y, en breve, continuaremos compartiendo nuevos trabajos :)

Te invito a leer este post: "Comunicación científica en transformación, en busca del método digital", una invitación de TicWisdom para reflexionar desde la práctica sobre las retos y oportunidades que nos brinda Internet para mejorar la comunicación y aproximar la ciencia y la tecnología a la sociedad (especialmente, empresas y ciudadanos).

Ha costado tiempo y esfuerzo, lo reconozco, pero ha sido una gran oportunidad para pulsar por fin "pause" en este día a día acelerado, reflexionar sobre el trabajo que hacemos en el Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología (OVTT) y compartir con vosotros algunas ideas personales y experiencias, con la intención de alimentar el debate vital que existe hoy en las instituciones científicas entorno al uso provechoso que hacemos de Internet y las nuevas tecnologías para mejorar la comunicación de la ciencia y la tecnología a la sociedad.

Puedes leerlo en TicWisdom:


Muchas gracias a todo el equipo de TicWisdom y, especialmente, a Olga Gil por su invitación y paciencia... Espero vuestros comentarios, experiencias e ideas en la entrada para abrir el debate. ¡Muchas gracias!

Este miércoles 27 de febrero te invitamos a participar en una nueva sesión de Think Commons a partir de las 19:30 (hora española). En ésta abordaremos el debate sobre la Moneda TEJA, como una nueva manera de financiar iniciativas y alimentar el trabajo, participativo y comprometido, en red.

Como bien definen desde TejeRedes, la TEJA es una moneda de networking que sirve como tecnología social para generar comunidad, distribuida o seguimiento de iniciativas. Ésta puede equivaler al valor 1 unidad de moneda circulante o a 1 hora de generación de conocimiento o simplemente 1 hora dedicada a generar redes y conexiones. Además, para registrar la actividad y el compromiso en torno a la TEJA, TejeRedes está utilizando en estas primeras actividades un formulario de Google Drive y Twitter, con la huella digital de @MonedaTEJA y el #nºTEJA.

En suma, conoceremos resultados de las primeras iniciativas desarrolladas con la Moneda TEJA, compartiremos reflexiones e ideas que suscitan y debatiremos juntos otras posibilidades de aplicación.

¡Te esperamos en la sesión #ThinkCommons!.

Alba Santa. Science Commons. Con la tecnología de Blogger.